Modelos de enseñanza, Estrategias

Métodos y Diseño Instruccional O

 

Modelo

Estrategias

Métodos

Control de conducta

Directa

-    Panorama estructurado

-    Enseñanza explícita

-    Exposición maestra

-    Ejercicio y práctica

-    Compara y contrasta

-    Preguntas didácticas

-    Demostraciones

-    Guías de lectura

-    Escuchar y mirar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Estudio independiente

-   Ensayo

-   Instrucciones por computación

-    Informes

-    Guías de aprendizaje

-    Lecciones por correspondencias

-    Contratos de aprendizaje

-    Tareas

-     Proyectos de investigación

-    Preguntas asignadas

-    Centros de aprendizaje

 

Contratos de aprendizaje

Estudio independiente

Lectura

Asignación focalizada

Pasivo, Activo

 

Procesamiento de información

Indirecta

-    Resolución de problemas

-    Estudio de casos

-    Investigación

-    Lectura significativa

-    Discusión reflexiva

-    Formación de conceptos

-    Mapa conceptual

-    Adquisición de conceptos

 

-                       

Imaginación focalizada

Estudio de casos

Investigación

Deductivo, Inductivo

Analítico, Sintético

 

Construcción de conocimiento

Aprendizaje experiencias

-    Salidas al campo

-    Experimentos

-    Simulaciones

-    Dinámicas, juegos

-    Imágenes focalizadas

 

-    Observaciones de campo

-     Juego de roles

-     Sinética

-     Construcción de modelos

-      Encuestas

 

Simulación

Interacción social

Instrucción interactiva

-    Debate

-     Simulación de roles

-     Panelistas

-     Lluvia de ideas

-     Práctica entre pares

-     Discusión

-   Observaciones de campo

-    Juego de roles

-    Sinética

-    Construcción de modelos

-     Encuestas

 

Debate

Individualizado, Colectivo

 

Modelos de enseñanza

 

Los modelos educativos son configuraciones o esquemas ideales que representan una teoría de aprendizaje.

 

De esta representación gráfica podemos observar entonces que la teoría incluye modelos, y los modelos son una representación de la teoría acerca de una realidad; es por ello que, resulta consistente postular que “….los modelos son medios para comprender lo que la teoría intenta explicar, enlazan lo abstracto con lo concreto” (Yurén, 1998:57). En este sentido, podemos definir al término “modelo educativo” como la representación abstracta de una realidad educativa, que a la luz de una o varias teorías tratan de explicarla; produciendo metas, visiones, propósitos y objetivos que una institución, en este caso la universidad, tiene la expectativa de alcanzar en el futuro.

 


 

 

Modelo de enseñanza tradicional

Modelo enseñanza aprendizaje (e-learning) centrado en el alumno

 

 

 

Dimensiones de los modelos

 

  1. Orientación teórica: describe los supuestos sobre la persona, el aprendizaje y el conocimiento.
  2. Intencionalidad: describe la finalidad del modelo y para que sirve.
  3. Fases: describe las fases o secuencia en el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
  4. Sistema Social: describe el papel, funciones y responsabilidades del profesor y de los alumnos.
  5. Principios de Reacción: describe como atender al alumno y cómo responder a lo que hace.
  6. Sistema de Apoyo: describe las condiciones materiales o exigencias requeridas para que funcione el modelo.
  7. Efectos: describe los efectos didácticos (directos) y educativos (indirectos) esperables del modelo.

 

 

 

Diseño instruccional

 

El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué situaciones deben ser usados.

 

De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje.  Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.

 

Estrategias de enseñanza. Cómo enseñar

 

¿Cómo describir las secuencias de enseñanza que los profesores desarrollamos en el aula?, ¿cómo caracterizar las diferentes estrategias de enseñanza?, ¿Cómo seleccionar la o las estrategias que puedan resultar más adecuadas para la mejora de la enseñanza y de sus resultados?, ¿en qué forma y hasta qué punto se relaciona el desarrollo profesional de los profesores con la introducción de cambios y mejoras en las estrategias de enseñanza que éstos ponen en juego en su labor docente?

 

Estrategias de enseñanza: Son un sistema peculiar constituido por unos determinados tipos de actividades de enseñanza que se relacionan entre sí mediante unos esquemas organizativos característicos. Adoptamos, pues, una perspectiva sistémica, en la que las actividades son los elementos básicos del sistema, de tal manera que cada estrategia de enseñanza quedará definida por los tipos de actividades que incluye y por el esquema organizativo que regula las relaciones entre las actividades, así como los posibles cambios en dichas actividades y en sus interrelaciones.

 

Las acciones las realiza el maestro con el objetivo consciente que el alumno aprenda de la manera más eficaz; son acciones secuenciadas y controladas por el docente. Tienen un alto grado de complejidad. Incluyen medios de enseñanza para su puesta en práctica, el control y evaluación de los propósitos. Las acciones que se planifiquen dependen del objetivo derivado del objetivo general de la enseñanza, las características psicológicas de los alumnos y del contenido a enseñar, entre otras. Son acciones externas, observables.

 

Recursos sobre modelos educativos

 

Cognitivos

Conductuales

Sociales

Personales

Regresar O